¿Cómo percibo mi docencia?
Estimados Compañeros.
Yo soy ingeniero industrial en instrumentación y control de procesos y además soy tecnólogo mecánico con especialidad en maquinas herramienta, siempre fue mi sentir como persona y como alumno la de algún día regresar a un aula para impartir cátedra y regresarle a la sociedad lo mucho que mi escuela y mis maestros me dieron, claro que una vez lograda una trayectoria importante en mi carrera profesional en la industria.
Mi intención era lograr una experiencia de éxito y poder transmitirla a mis alumnos, pero todo esto lo vislumbraba a mis 60 años, no antes. Pero ocurrió que cursando mi carrera profesional en una clase de ingeniería industrial mi profesor hacia comentarios al respecto de la educación en México y un servidor las debatía ya que para mi pensar y forma de ver había muchas cosas que mejorar en el ámbito educativo y no estaba al cien por ciento de acuerdo con el y su ideología, pero mi maestro me seguía motivando a seguir debatiendo conceptos de educación, creo que el me vio en mi algo positivo para ser docente y me invito al subsistema al que actualmente pertenezco.
Cabe mencionarles que desde que estudiaba mi carrera profesional ya trabajaba impartiendo cátedra de dibujo en el conalep para poder sostener mis estudios y de cualquier forma sentía un compromiso cumplido a medias, esto en base a lo que les comente con anterioridad y solo me faltaba completar esa otra mitad con la experiencia profesional lograda en la industria.
Cuando mi maestro me invita a trabajar a el CECYTE solo duro un año y tres meses en la institución, ahí ocupe un cargo administrativo e impartí clases de electricidad y maquinas herramienta todo por el mismo precio, empezamos en una bodega adaptada como escuela ya que no había recursos federales ni estatales suficientes para hacer realidad este proyecto y aun así creímos en el proyecto, no había alumnado nuestra primera generación fue de 4 alumnos de la carrera de mantenimiento y en toda la escuela fue de 21 alumnos con tres carreras a ofertar, por esta razón quiero mucho a mi subsistema ya que me toco verlo nacer y crecer, hoy son 650 alumnos de la carrera de mantenimiento y son 1600 alumnos en todo el plantel con las mismas tres carreras.
Después de ese año y tres meses se me presenta la oportunidad de incorporarme a la industria privada e inicio una nueva experiencia como supervisor de producción y en un lapso de cuatro años voy ascendiendo puestos por mis logros dentro de la empresa y llego a ser gerente de planta lo cual me dejo satisfecho con mi desempeño profesional y personal.
A los cuatro años regreso otra vez por invitación del director general del subsistema y actualmente tengo ocho años de haber regresado ya con la experiencia adquirida en la industria por lo cual me siento realizado y con posibilidades de cumplir con mi objetivo inicial.
Trabajar en la educación media superior es un reto ya que mis alumnos egresan como técnicos y el compromiso es que cuando salgan se puedan colocar en un empleo bien reenumerado y con una gran oportunidad de crecimiento profesional.
En lo personal me halaga mucho que muchas generaciones de alumnos que he visto egresar de mi plantel me han pedido ser padrino de generación de ellos y ese es mi máximo reconocimiento como docente y persona.
Algo que me frustra como docente es ver la falta de equipamiento en mi plantel y tener que hacer colectas entre mis alumnos con la finalidad de lograr que realicen sus prácticas y se puedan apropiar de los conocimientos.
Yo siempre espero poder ver un cambio en la sociedad a través de la educación del pueblo para beneficio de todos y cada uno de los que habitamos este hermoso país.
Saludos cordiales a todos
Guillermo Nemesio
sábado, 8 de mayo de 2010
La aventura de ser maestro
Buenos días.
Compañeros, aquí está mi reflexión acerca de la aventura de ser maestro:
En nuestro país el problema de la educación en gran medida se encuentra con los profesores de primaria y secundaria ya que a ellos poco les importa que los niños lleven una base solida de sus conocimientos y más hoy en día cuando los profesores de primaria responsabilizan al padre de familia del aprendizaje de sus hijos.
Generalmente su excusa es que no son bien reenumerados económicamente y por ende el poco interés de educar con clases dinámicas y pedagogía a sus alumnos y así evitar a toda costa la educación tradicionalista, esto debería de ser tratando que los conocimientos adquiridos por sus alumnos sean acordes al mundo actual y a las vivencias de su vida cotidiana y con esto despertar en ellos las ganas de aprender mediante la aplicación de recursos didácticos y sin embargo algunos docentes en los niveles básicos todavía utilizan métodos de agresión y coacción de los niños.
Por el contrario muchos profesores de secundaria de casi todo el país son personas frustradas porque no tuvieron cabida en la industria y su única forma de manutención fue insertarse en la docencia, Desgraciadamente cuando estos docentes participan en la planeación de una asignatura o se hacen cambios en ellas en lugar de adaptarlo al nivel de raciocinio de sus alumnos parece que son competencias entre docentes para saber quién sabe más, esto por la frustración de sentirse desaprovechados por los conocimientos que tienen o creen tener. El gran reto del sistema educativo en México, es que hay quizás un 65 o 75% de docentes con carreras universitarias y no docentes normalistas, por eso llegan los alumnos deficientes al nivel medio superior.
Por otro lado sabemos perfectamente como nos llegan los alumnos de secundaria y lo primero que hago es hacer una evaluación de contenidos para saber por dónde empezar y olvidarnos del supuesto ¡esto ya lo aprendiste!, porque no solucionamos nada.
También existe el problema de que son muchos los alumnos con problemas psicológicos y esto se da por la necesidad imperiosa de las madres de familia porque también tienen que salir a trabajar y los hijos se quedan solos o en guarderías y no están al pendiente de sus necesidades afectivas y morales, solo cumplen en el ámbito económico, sobre esto las escuelas manejan distintas versiones de programas como: constrúyete, gabinetes psicopedagógicos, etc.; estos para ayudar a los alumnos con sus problemas personales y tratar de evitar la deserción en las escuelas, en muchas ocasiones quienes planean estas reformas educativas que generalmente son personas de escritorio no saben las problemáticas con las que trabajamos ya que estamos en estas zonas donde regularmente hay marginación social y hay escases de recursos económicos.
Los cambios en los modelos educativos han ocasionado el aumento de la indisciplina de los alumnos en los planteles educativos ya que muchos docentes confundimos constructivismo con indisciplina y si no se sabe manejar se crea una verdadera tragedia en el docente que no sabe manejar la disciplina del grupo
En lo personal siempre al iniciar un nuevo semestre siento nervios, quizás ya no por de falta de conocimientos y recursos frente al grupo sino por empezar un nuevo ciclo escolar con nuevas metas y nuevos objetivos que al final son los de mejorar lo que hice el semestre anterior, ya que cada semestre se están ajustando los contenidos temáticos de las asignaturas que impartimos de acuerdo a la experiencia vivida durante el semestre que acaba de concluir.
Es bien sabido que un buen maestro aprende todos los días de todas las personas que le rodean y debe ser humilde para reconocer sus limitaciones y que no sabe todo, por eso mi objetivo principal en la especialidad es aprender recursos pedagógicos para enriquecer mi quehacer educativo.
La educación es la única manera de acabar con la ignorancia de un pueblo y es el motor para desarrollar un país de tercer mundo a uno de primer nivel y es nuestra misión como docentes y como mexicanos.
Este es el verdadero motivo de ser docente y afortunadamente el educar al pueblo y darle valores es el futuro de nuestro hermoso y tan lastimado país.
Un saludo cordial a todos.
Guillermo Nemesio
Compañeros, aquí está mi reflexión acerca de la aventura de ser maestro:
En nuestro país el problema de la educación en gran medida se encuentra con los profesores de primaria y secundaria ya que a ellos poco les importa que los niños lleven una base solida de sus conocimientos y más hoy en día cuando los profesores de primaria responsabilizan al padre de familia del aprendizaje de sus hijos.
Generalmente su excusa es que no son bien reenumerados económicamente y por ende el poco interés de educar con clases dinámicas y pedagogía a sus alumnos y así evitar a toda costa la educación tradicionalista, esto debería de ser tratando que los conocimientos adquiridos por sus alumnos sean acordes al mundo actual y a las vivencias de su vida cotidiana y con esto despertar en ellos las ganas de aprender mediante la aplicación de recursos didácticos y sin embargo algunos docentes en los niveles básicos todavía utilizan métodos de agresión y coacción de los niños.
Por el contrario muchos profesores de secundaria de casi todo el país son personas frustradas porque no tuvieron cabida en la industria y su única forma de manutención fue insertarse en la docencia, Desgraciadamente cuando estos docentes participan en la planeación de una asignatura o se hacen cambios en ellas en lugar de adaptarlo al nivel de raciocinio de sus alumnos parece que son competencias entre docentes para saber quién sabe más, esto por la frustración de sentirse desaprovechados por los conocimientos que tienen o creen tener. El gran reto del sistema educativo en México, es que hay quizás un 65 o 75% de docentes con carreras universitarias y no docentes normalistas, por eso llegan los alumnos deficientes al nivel medio superior.
Por otro lado sabemos perfectamente como nos llegan los alumnos de secundaria y lo primero que hago es hacer una evaluación de contenidos para saber por dónde empezar y olvidarnos del supuesto ¡esto ya lo aprendiste!, porque no solucionamos nada.
También existe el problema de que son muchos los alumnos con problemas psicológicos y esto se da por la necesidad imperiosa de las madres de familia porque también tienen que salir a trabajar y los hijos se quedan solos o en guarderías y no están al pendiente de sus necesidades afectivas y morales, solo cumplen en el ámbito económico, sobre esto las escuelas manejan distintas versiones de programas como: constrúyete, gabinetes psicopedagógicos, etc.; estos para ayudar a los alumnos con sus problemas personales y tratar de evitar la deserción en las escuelas, en muchas ocasiones quienes planean estas reformas educativas que generalmente son personas de escritorio no saben las problemáticas con las que trabajamos ya que estamos en estas zonas donde regularmente hay marginación social y hay escases de recursos económicos.
Los cambios en los modelos educativos han ocasionado el aumento de la indisciplina de los alumnos en los planteles educativos ya que muchos docentes confundimos constructivismo con indisciplina y si no se sabe manejar se crea una verdadera tragedia en el docente que no sabe manejar la disciplina del grupo
En lo personal siempre al iniciar un nuevo semestre siento nervios, quizás ya no por de falta de conocimientos y recursos frente al grupo sino por empezar un nuevo ciclo escolar con nuevas metas y nuevos objetivos que al final son los de mejorar lo que hice el semestre anterior, ya que cada semestre se están ajustando los contenidos temáticos de las asignaturas que impartimos de acuerdo a la experiencia vivida durante el semestre que acaba de concluir.
Es bien sabido que un buen maestro aprende todos los días de todas las personas que le rodean y debe ser humilde para reconocer sus limitaciones y que no sabe todo, por eso mi objetivo principal en la especialidad es aprender recursos pedagógicos para enriquecer mi quehacer educativo.
La educación es la única manera de acabar con la ignorancia de un pueblo y es el motor para desarrollar un país de tercer mundo a uno de primer nivel y es nuestra misión como docentes y como mexicanos.
Este es el verdadero motivo de ser docente y afortunadamente el educar al pueblo y darle valores es el futuro de nuestro hermoso y tan lastimado país.
Un saludo cordial a todos.
Guillermo Nemesio
Los saberes de mis estudiantes
Al realizar una encuesta en un grupo de cuarto semestre se obtuvo la siguiente información:
1) que sabes hacer en Internet
80% dijo saber chatear, solo el 10% menciono que sabia comprar, el 80% también dijo que sabia bajar o subir música, solo el 60% dijo saber subir o bajar fotos, también un 60% dijo saber compartir información, solamente el 10% dijo saber subir videos y el 10% dijo utilizar el internet para solicitar asistencia técnica y profesional.
2) ¿qué podemos hacer para aprovechar esos saberes en el aula?
La contestación fue variada ya que para algunos representa compartir conocimientos en beneficio de sus asignaturas con la finalidad de enseñar a los que no tienen esos conocimientos, para algunos era solo una distracción con la idea de adquirir más experiencia en la utilización del internet, otros alumnos comentaron que era una necesidad de los docentes el dominar los medios tecnológicos para que entonces les enseñaran a utilizar en un alto porcentaje de efectividad el internet.
3) ¿quién van a enseñar a quién y qué le enseñará?
En este rubro la respuesta fue casi unánime ya que aproximadamente el 80% coincidió que el que debería de proveer los conocimientos era el docente, solo un 20% aproximadamente comento que quien tenía que enseñar eran los alumnos.
Y que le enseñara: todos coincidieron en que sería factible que se les enseñara a aprovechar a un alto porcentaje el internet.
4) ¿dónde lo harán?
El 90% coincidió en que se tendría que impartir la cátedra durante la clase, solo el 10% opino que debería de ser en un horario extra y fuera de su horario habitual.
1) que sabes hacer en Internet
80% dijo saber chatear, solo el 10% menciono que sabia comprar, el 80% también dijo que sabia bajar o subir música, solo el 60% dijo saber subir o bajar fotos, también un 60% dijo saber compartir información, solamente el 10% dijo saber subir videos y el 10% dijo utilizar el internet para solicitar asistencia técnica y profesional.
2) ¿qué podemos hacer para aprovechar esos saberes en el aula?
La contestación fue variada ya que para algunos representa compartir conocimientos en beneficio de sus asignaturas con la finalidad de enseñar a los que no tienen esos conocimientos, para algunos era solo una distracción con la idea de adquirir más experiencia en la utilización del internet, otros alumnos comentaron que era una necesidad de los docentes el dominar los medios tecnológicos para que entonces les enseñaran a utilizar en un alto porcentaje de efectividad el internet.
3) ¿quién van a enseñar a quién y qué le enseñará?
En este rubro la respuesta fue casi unánime ya que aproximadamente el 80% coincidió que el que debería de proveer los conocimientos era el docente, solo un 20% aproximadamente comento que quien tenía que enseñar eran los alumnos.
Y que le enseñara: todos coincidieron en que sería factible que se les enseñara a aprovechar a un alto porcentaje el internet.
4) ¿dónde lo harán?
El 90% coincidió en que se tendría que impartir la cátedra durante la clase, solo el 10% opino que debería de ser en un horario extra y fuera de su horario habitual.
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