Mi confrontación con la docencia

Mi confrontación con la docencia
¿Cómo percibo mi docencia?
Estimados Compañeros.

Su servidor es ingeniero industrial en instrumentación y control de procesos y además es tecnólogo mecánico con especialidad en máquinas herramienta, siempre fue mi sentir como persona y como alumno la de algún día regresar a un aula para impartir cátedra y regresarle a la sociedad lo mucho que mi escuela y mis maestros me dieron, claro que una vez lograda una trayectoria importante en mi carrera profesional en la industria.

Mi intención era lograr una experiencia de éxito y poder transmitirla a mis alumnos, pero todo esto lo vislumbraba a mis 60 años, no antes.
Pero ocurrió que cursando mi carrera profesional en una clase de ingeniería industrial mi profesor hacia comentarios al respecto de la educación en México y un servidor las debatía ya que para mí pensar y forma de ver la educación había muchas cosas que mejorar y no estaba al cien por ciento de acuerdo con él y su ideología, pero mi maestro me seguía motivando a seguir debatiendo conceptos de educación, creo que él vio en mi algo positivo para ser docente y me invito al subsistema al que actualmente pertenezco.

Cabe mencionarles que desde que estudiaba mi carrera profesional ya trabajaba impartiendo cátedra de dibujo en el conalep para poder sostener mis estudios y de cualquier forma sentía un compromiso cumplido a medias, esto en base a lo que les comente con anterioridad y solo me faltaba completar esa otra mitad con la experiencia profesional lograda en la industria.



Cuando por fin mi maestro me invita a trabajar a el CECYTE y acepto su invitación, solo duro un año y tres meses en la institución, puesto que se presenta una oportunidad para su servidor en el sector industrial y renuncie a CECYTE y me voy a cumplir otro de mis anhelos, esa fue mi primer etapa en la institución ahí ocupe un cargo administrativo e impartí clases de electricidad y maquinas herramienta todo por el mismo precio, empezamos en una bodega adaptada como escuela ya que no había recursos federales ni estatales suficientes para hacer realidad este proyecto y aun así creímos en el proyecto, no había alumnado nuestra primera generación fue de 4 alumnos de la carrera de mantenimiento y en toda la escuela fue de 21 alumnos con tres carreras a ofertar, por esta razón quiero mucho a mi subsistema ya que me tocó verlo nacer y crecer, hoy son 650 alumnos de la carrera de mantenimiento y son 1600 alumnos en todo el plantel con las mismas tres carreras.

Después de ese año y tres meses se me presenta la oportunidad de incorporarme a la industria privada e inicio una nueva experiencia como supervisor de producción y en un lapso de cuatro años voy ascendiendo puestos por mis logros dentro de la empresa y llego a ser gerente de planta lo cual me dejo satisfecho con mi desempeño profesional y personal.

A los cuatro años regreso otra vez por invitación del director general del subsistema y actualmente tengo casi diez años de haber regresado ya con la experiencia adquirida en la industria por lo cual me siento realizado y con posibilidades de cumplir con mi objetivo inicial.

Trabajar en la educación media superior es un reto ya que mis alumnos egresan como técnicos y el compromiso es que cuando salgan se puedan colocar en un empleo bien reenumerado y con una gran oportunidad de crecimiento profesional.
En lo personal me halaga mucho que muchas generaciones de alumnos que he visto egresar de mi plantel me han pedido ser padrino de generación de ellos y ese es mi máximo reconocimiento como docente y persona.

Algo que me frustra como docente es ver la falta de equipamiento en mi plantel y tener que hacer colectas entre mis alumnos con la finalidad de lograr que realicen sus prácticas y se puedan apropiar de los conocimientos.
Así mismo ahora al cursar la especialidad en competencias docentes entiendo a mis alumnos en sus problemáticas, ya que ha sido muy difícil para su servidor el cursar esta especialidad, vengo de un permiso por operación de cálculos en un riñón, cambio de adscripción en mi fuente laboral y ahora problemas de índole familiar como lo es una posible separación, no tengo mucho tiempo de estar en la plataforma mis días son muy largos y pesados y espero poder lograr concluir con éxito la especialidad.
Como alumno me ha tocado aprender bastante en esta especialidad desde la comprensión de la RIEMS hasta las herramientas como lo son la webquest y los blog o bitácoras en internet.

Yo siempre espero poder ver un cambio en la sociedad a través de la educación del pueblo para beneficio de todos y cada uno de los que habitamos este hermoso país.


Saludos cordiales a todos

Guillermo Nemesio

Los saberes de mis estudiantes

Los saberes de mis estudiantes en el uso de las TIC y de Internet

¿Qué hacen nuestros estudiantes con el Internet?
Principalmente chatear con sus amigos y compañeros de la escuela, bajan música con programas como el ares aunque pongan en riesgo su pc, por aquello de los virus, suben fotografías de ellos en eventos sociales para compartir con los amigos en las redes sociales como Facebook, twiteer o bado, realizan blogs de ellos organizados por fechas como calendarios en algunos ciberespacios como el metroflog donde comparten fotografías con sus amigos y suben o bajan videos del youtube.

Estrategia propuesta
Principalmente consiste en que hagamos un blog grupal y todos acecen y aporten una parte de un tema propuesto de investigación en el blog, después vamos a mencionar en el blog una fecha para interactuar todo el grupo a través del chat, la actividad durara quince días, para trabajar temas de interés para ellos, los temas a tratar en el blog son los siguientes:
• El profesor abre un blog (www.google.com/blogger )
• Abrir una cuenta email de preferencia hotmail.
• Todos subimos una fotografía nuestra al blog.
• Todos agregamos a nuestro messenger a nuestros compañeros.
• El profesor pone fecha y hora en el blog para chatear con todo el grupo y comentar las fotos subidas al blog.
• Cada alumno compartirá el link de una canción musical en el blog.
• Cada alumno compartirá el link de un video propuesto en el youtube de cómo realizar un experimento educativo.
• El profesor pone fecha y hora en el blog para chatear con todo el grupo y comentar las últimas dos actividades realizadas y comentar pros y contras.
Con esta actividad lograremos incluir a todos en el uso de las TIC, con una actividad en verdad relevante y de interés para ellos.
Resultará un poco complicado el cumplimiento oportuno de las actividades por el nivel socioeconómico de mis alumnos ya que no todos cuentan con el internet en casa y esto genera el que tengan que pagar por el servicio en un cyber café.


¿Quiénes van a enseñar a quiénes y que les enseñaran?
Los alumnos que tengan más conocimientos sobre el tema enseñaran a los que no sepan, para eso se realizaran sondeos durante la clase para identificar líderes y saber quiénes son los más desprotegidos, después realizar prácticas formando grupos y lograr una interacción de trabajo favorable para que cuando realicemos las sesiones de chat, ellos ya puedan trabajar al parejo de todos.
En cuanto al trabajo que realizara el docente es muy probable que con los medios electrónicos que manejan los alumnos es más factible que ellos sepan más que nosotros los docentes.

Enlaces de gran utilidad

Hola compañer@s y tutora Norma.

En lo personal me gustaron los enlaces de Fotografías National Geographic ya que manejan graficas muy impresionantes de distintos tópicos de todo el mundo como es flora y fauna silvestre y animal, así mismo la historia mundial a través de fotografías, manejan los ámbitos políticos, económicos y sociales desde distintos enfoques.

También me parece muy interesante el enlace de Historia y mito del Archivo Casasola el cual refleja la visión de nuestra historia en la revolución mexicana sobre la representación fotográfica de nuestros héroes patrios y sus posibles significados.

Saludos a todos.

Links sobre mi asignatura

Estimados compañeros y tutora Norma, anexo los links de las paginas que trabajare con mis alumnos por si alguno de ustedes quiere conocer mas al respecto sobre el uso de los tornos paralelos y los tornos CNC (Control Numerico Computarizado).

http://www.mrodrigueza.com/pag-varios/torneado-en-metal-htlm

http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2002/programacion/index.htm

http://usa.autodesk.com/adsk/servlet/pc/index?siteID=123112&id=13718190

http://www.surfware.com/

Saludos
Guillermo Nemesio E.

Didacticas Especificas

Buenas noches tutora Norma y compañer@s

Antes que nada quiero darle la bienvenida de manera muy personal tutora, esperando que mis participaciones sean oportunas y apegadas a los temas que se solicitan en la plataforma, quiero desearle éxito en esta aventura donde estará a cargo de un grupo de excelentes compañer@s , todos ellos muy profesionales y propositivos.
Anexo la plantilla para registrar información.

¿Como enseño?

Una de las asignaturas que imparto es la de Elaborar Piezas con Torno Paralelo y Taladro, me resulta complicado encontrar links acerca de estos temas ya que son muy escasos, esto por ser asignaturas del componente profesional que son evaluadas por competencias laborales y en ellas el alumno debe demostrar su competencia.
Resulta además complicado lograr el adiestramiento y capacitación de nuestros alumnos debido a la escases en el equipamiento en mi plantel al contar solo con 10 tornos para instruir a 55 alumnos que son en promedio la cantidad que atendemos por grupo.

Buscando una alternativa para nuestros alumnos he buscado la vinculación de nuestro plantel con el sector productivo pero principalmente con los Centros de Capacitación para el Trabajo Industrial, logrando a través de estos convenios posicionar bastantes alumnos en el sector productivo como torneros junior.

La asignatura se imparte en el tercer semestre y buscamos tener resultados básicos como que el alumno sepa refrentar, cilindrar, taladrar, roscar y ajuste de banco.

Saludos

Guillermo Nemesio E.

¿El aprendizaje es algo tan absolutamente trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cual

Yo creo que no se puede medir en base a unas simples preguntas ya que va mas allá de eso, entran en conjunto un grupo de saberes bastante precisos como son la capacitación, conocimientos, capacidades, discursos, etc. y depende de cada quien el cómo lo aprenderá o como lo lograra asimilar para hacerlo suyo.
Así mismo creo que estamos entrando en una gran confusión con respecto a la reforma educativa, ya que los autores manejan como necesarios algunos recursos académicos tradicionalistas como no dañinos y por ende utilizables en el proceso educativo y formativo de los jóvenes.
También manejan que existen competencias empresariales y deben de existir competencias académicas, pero no las definen porque creo que ni siquiera ellos saben lo que están proponiendo, siempre ha sido una constante lucha del sector empresarial porque incluyamos en los contenidos temáticos los conocimientos que ellos necesitan en el perfil del egresado de las escuelas y sobre todo de nivel media superior en la parte tecnológica y hoy en día se quiere dar marcha atrás en esto, cuando es lo que podría posicionarnos en un mundo de competitividad y globalización.

Saludos
Guillermo Nemesio

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

Buenas tardes a todos.

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?
La concepción de aprendizaje que me parece congruente con el enfoque por competencias es el denominado: Psicología cognitivista.
Porque no descarta por completo el modelo tradicionalista de la educación y es acorde a los conceptos que maneja Xavier Vargas en su escrito “el aprendizaje y el desarrollo de las competencias”. además invita a la construcción de su propio conocimiento mediante la interacción entre alumnos y el profesor. Es muy importante tomar en cuenta que lo que se pueda aprender en cada momento dependerá única y exclusivamente de la capacidad de raciocinio de cada quien.
Es importante recalcar que este método no busca remplazar un punto de vista por otro, ni adquirir un nuevo conocimiento sobre otro ya previamente establecido, sino mas bien transformar el conocimiento y dar un vuelco a la forma de trabajar dichos métodos todos ellos con la finalidad de que el alumno domine las competencias que estén en juego y que sean lo más claras posibles, pero primordialmente aplicables y entendibles
.
Saludos
Guillermo Nemesio E.